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2015.03.24
就這樣一點一點的增加榮兒協助低功能同儕的機會,並適時的給予獎勵,現在榮兒看到低功能的同儕需要協助時,榮兒不再等待老師指示,而是主動幫忙,每天進教室放好自己物品後便會去照顧歐頓,也會主動完成每日的例行工作,並於完成後找老師檢查自己的工作品質,夜間與同儕相處也改善了許多,未再聽見榮兒與其他同儕爭吵的情形,卸下那刺蝟般的尖刺後,榮兒臉上現在多了笑容,成了懂得幫助他人的可愛男孩,乘載的大家的喜愛,在開啟的新世界裡翱翔。